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Ricercare e riflettere. La formazione del docente professionista - Luigina Mortari - copertina
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Descrizione


In questo momento di crisi del sistema formativo italiano e di riforme sui sistemi di formazione universitaria dei docenti di ogni ordine e grado, è quanto mai necessaria una riflessione sistematica sul tema della teacher education da una prospettiva rinnovata che tenga conto degli studi e delle sperimentazioni prodotti a livello internazionale. Il testo presenta una proposta di formazione del docente inteso come ricercatore-pratico, capace di costruire sapere a partire dalla riflessione sull'esperienza. Nell'orizzonte della filosofia pragmatista vengono individuati temi e modi di formazione che sappiano promuovere l'acquisizione di metodi di ricerca applicabili al mondo dell'educazione e contesti di apprendimento finalizzati allo sviluppo della pratica riflessiva.
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Dettagli

2009
17 settembre 2009
Libro universitario
182 p., Brossura
9788843050659
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Indice

Premessa
1. L’essenza della competenza educativa
La qualità dell’agire educativo/Il sapere dell’esperienza/Il “pensare docente"
2. La competenza di ricerca
Una filosofia pragmatista per la ricerca/Per un pragmatismo metodico/Il metodo del narrare/Il metodo del descrivere/Un sapere di casi/Immaginiamo di essere in ricerca/La ricerca pratica come ricerca-azione collaborativa/Condizioni per una ricerca collaborativa/Tecniche d’indagine
3. La competenza riflessiva
Il valore formativo della riflessione/Il laboratorio di pratica riflessiva/Quali oggetti per la riflessione/Tecniche per la riflessività/Il di più della pratica riflessiva
Una riflessione
Bibliografia

Conosci l'autore

Luigina Mortari

1956, Mantova

Luigina Mortari è docente di Epistemologia della ricerca pedagogica all’Università di Verona.Oltre a numerosi articoli apparsi sia su riviste italiane che straniere, ha pubblicato: Abitare con saggezza la terra (Angeli 1994); Natura e... (a cura di) (Angeli 1999); Per una pedagogia ecologica (La Nuova Italia 2001); Aver cura della vita della mente (La Nuova Italia 2002); Apprendere dall’esperienza (Carocci 2003); Linee di epistemologia della ricerca pedagogica (Leu 2004).

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